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应笑得开心, 决定放过自己妹妹一马。

    ??可他双手环抱, 摆出大人嫌弃小孩儿碍事的态度，直接要求，都这么晚了，快去睡觉, 不要给我们添乱, 我们在谈正事。

    ??周俊彤一听, 整个人都挤在电脑前, 霸占屏幕。

    ??我也在谈正事, 我也可以帮忙。

    ??她强烈抗议, 明天我和絮姐就要去清泠湖学院，帮方老师找资料联系学生。我可比你跑去美国, 打扰小应休息有用多了。

    ??厉劲秋眉目一挑, 正要讽刺妹妹牌拖油瓶有什么资格说自己, 却被钟应笑着打断了话头。

    ??秋哥也在帮我。

    ??钟应很给厉劲秋面子，他马上提出了厉劲秋之前问询，寻求群策群力，你们还不急着休息的话，就帮我们一起想想音乐会的主题吧。

    ??钟应抛出了音乐会主题，终于平复了两兄妹的针锋相对互相抬杠。

    ??一场隔空会议，终于有了确定的讨论话题。

    ??年轻人都安静下来，听钟应缓缓复述着师父和方兰的意思，还有冯元庆和柏辉声的过去。

    ??美国的中午，正是中国的深夜。

    ??刚才还兴高采烈的周俊彤，神色悲伤。

    ??她听到失去联络的故事，重新恢复了声音，还没来得及欢呼雀跃，却等到了一片漆黑。

    ??健康的人永远无法想象出失明的灾难。

    ??周俊彤脸色苍白凝重，在安静的夜晚问道：冯老师的人生，从此就是一片黑暗了吗？

    ??不是黑暗，应该是什么都没有。

    ??厉劲秋坐在钟应旁边，讲述着自己听说的理论，他们说，我们闭上眼睛再睁开其中一只眼，剩下的那片空洞虚无，才是盲人的世界。

    ??什么都没有的世界。

    ??没有黑，没有白，没有光，只能依靠着听觉、触觉、嗅觉去想象一个残缺不全的世界。

    ??可是在什么都没有的世界，冯先生的音乐依然五彩斑斓、万紫千红，拥有春天。

    ??钟应手边没有二胡，但他能够清晰回忆起琴弓拉动银弦的声响，还有冯元庆作出的曲子。

    ??他在失明之后，仍旧创作了许多乐曲，那首《万家春色》流传至今，一直是歌颂春天、歌颂美好祖国、歌颂合家团聚的名曲，广受欢迎。

    ??周俊彤没有听过《万家春色》，便抬手搜索，直接播放了出来。

    ??旋律伴随着二胡，静谧流淌在安宁的夜晚，她却一脸震惊错愕。

    ??是这首曲子！我听过这首曲子！

    ??她学着小提琴、钢琴长大，对民乐的了解平平。

    ??但是像《万家春色》这样，旋律一起，她都能跟着哼唱的乐曲，绝对不多。

    ??它出现在无数风光如画的宣传片里，更出现网络视频的背景音里。

    ??当它一响，任何人的脑海都会浮现出青山绿水、红花落叶。

    ??一幅欣欣向荣的美景，成为了这首曲子刻写在听众灵魂里的记忆。

    ??周俊彤惊讶的说：盲人怎么可能、不，我是说这怎么可能是冯老师创作的乐曲，它听起来听起来一点儿也不悲伤！

    ??她的话，等同于在场所有年轻人的想法。

    ??他们都清楚音乐的创作就像诗词，往往执着于抒发创作者的意图。

    ??换作自己失明，就算歌颂春天，也会不由自主的感慨：再也看不到这美好春景。充满了淡淡的遗憾与悲伤。

    ??钟应说：它确实出自冯先生的真心，而且没有经过外人的修改。

    ??絮姐点了点头，补充道：冯老师的曲子，一直饱含着这些意象，小应经常奏响它们，我听不出任何的恨或者悲。

    ??她完全理解大家的震惊，她也同样震惊，而且到现在，我也没从曲子里感受出，冯老师是看不见的。

    ??二胡这样的乐器，以悲曲著名于世。

    ??可钟应拿起二胡，演奏着柏辉声教导的乐曲，总是快乐悠闲，带着小朋友无忧无虑的畅想，用一支弓弦弹奏出姹紫嫣红。

    ??钟应听着《万家春色》，惆怅感慨，因为柏老师，从来不说这些。方老师也不会说。

    ??他学习二胡的时候，常常去柏辉声的家里。

    ??墙上、桌上，都摆放着贺缘声小心保存了合影。那些为数不多的装饰照片，都有那位他从未见过的冯先生。

    ??圆形的、方形的墨镜，出现在师叔侄的合影，也出现在冯元庆悠闲躺在椅子里的单人照。

    ??钟应时常看那些照片，只觉得冯元庆真是个时髦的老先生。

    ??不仅会英文，去过美国，还喜欢学那些生活优渥的老外，拍一些艺术照片，戴着墨镜晒太阳。